困惑的檐子
(困惑的檐子)
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我和你相反,我尽量的不想上台讲课,首先因为语法不好,学生也喜欢问语法问题,而且老师在下面看我下课我总觉得很不自在,大部分学生成绩都很棒,但是按照他们的教学方式,我如果作为学生我会被逼疯掉,每天英语上完课第2天就默写,因此每天都有默写,八十分以下就得留下来自习课默写完才能回去,但是一篇那么长的文章背下来已经很不容易了,而且一个单词要被扣三分,所以我都是尽量放松改让他们不留下来,自习课学生也很忙基本都是在做数学作业,班级有八十多个人,现在实习终于总结出眉目了,在这么短的时间里,我们能做的进步或许也只是辅导些徘徊在及格线上的学生,而对于那些三四十分自卑的学生我们却被迫放弃, 这是我觉得很无奈的事情,因为我的初衷认为学生可以在学习上不好,但是该让他对生活要有足够的自信能擅长其他方面,八十几个人的个性各异,不乏家庭富裕参加各类培训班成绩却不好不爱读书又很吵闹爱骂粗话的女生,还不乏故意威胁让老师难堪以为乐趣的学生,也有父母离异性格孤僻基础不好而被放弃却想读书的女生,还有那几个很自卑被人取笑连单词都不会读的小男孩,但事实上他们却都还挺听话,因此即使自习课上被留下来了我仍然不为难他们让他们答应我第二天背给我听,当然第二天仍然是有漏网之鱼了,我一直在思考如何与学生交心,但是时间似乎很紧迫,我们每天只有自习时间能与学生说上话,自习课也必定是在检查学生的默写,成绩好的学生我们很少关注,因此昨天下雨天我送个才差生出学校时有学生向我招呼我却反映不出来,他们说:老师可能还不认识我们呢! 这句话我觉得做老师好难,要努力去争取每个学生,每个学生都要花好多时间才可能走近他们的心灵,但是我们的时间很少,而且很多被练习麻木的学生大概也把所有老师都视为同一类型的人了, 第一次班会课去自我介绍被晒在一边以后,昨天班会课得知他们考数学我们便没有去了,但是班主任似乎很恼火让英语指导老师转告批评我们, 今天的小测内容文章很多,我们牺牲了午睡时间才改完的,八十分以下的本子都归类好了拿到班上大家就喊着,老师给 我看看,有没有我的,大家这抢那抢的都抢光拿回去了, 接着又被老师骂了,说我发给他们,这样混乱破坏了默写的秩序...回来后我们都为和老师的关系僵硬心里有些芥蒂, 当老师好累的说....到处都是一级级的压力~~ 疯了
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